中新网1月29日电 台湾媒体报道，《本国史》变《中国史》，台湾大学历史系主任吴展良指出，台湾高中历史教科书编审过程，政治力强烈介入审书，并且只准一种声音，编写出“一纲一本意识形态”的历史教科书，否则就技术性杯葛，让书商无法出版或强迫修改；这根本是“国家机器”控制，学者应该强烈抗议才对。多位历史学者也表示对台“教育部”做法“无法认同”。
《中国时报》报道，吴展良认为，政治力量强制介入，让学术编写教科书只能用一种口吻；例如“日治”和“日据”，他所主导的教科书版本中，原先是两词并陈，但审查委员中意识形态极强者，迫使他们一定要改为“日治”。他坚持不改，“被整得很惨”，最后“教育部”自动替他们改，不过该版本也从最早送审，最后落得错过高中选书时程，完全是技术性封杀。
“教育部”强迫改 或技术性封杀
吴展良表示，“审查的人都是意识形态很强的人”，口径一致，让日本统治、日本殖民统治、日本占据等字词完全混淆专业判断，甚至出现许多令人啼笑皆非的非专业审查意见，“根本就是一纲一本，意识形态的一本”，让他和编书小组对编写中国史意兴阑珊。
多位台湾大学历史系教授也感到不以为然。一位参与编写《台湾史》的台大历史教授指出，九五高中新课程教科书审查小组如果以政治立场审书，是让台湾学术环境更劣化的行径，他不能接受审查委员戴着有色眼镜审书。
这位教授表示，教科书的问题“太难、太复杂”，历史教科书的问题不在“纲”，即使他不能理解高一历史由《台湾史》教起的逻辑，但也不是不能接受。令人痛心的是，武昌起“事”或不用“日据”只能用“日治”等，都是枝节，世界各地已很少因一、两个名词而不让教科书问世，“现在教科书面临不可思议的审查”。
思想箝制 课本皆妥协产物
这位教授说，历史课本都是妥协的产物，严重的是审查过程，“根本是思想箝制”，审查者怎可用自己的政治立场审教科书！
另一位同样不具名的台大历史教授说，关键核心有两大问题，一是不该让政治力介入，要求教科书编写者该如何编书，其次是此举对教学的干扰，让台湾史和中国史都是一册教完，是令人吃惊的失衡。
这位教授说，台湾史只有四分之一谈西、荷、清，也就是古代台湾，四分之一谈战前日治台湾，二分之一谈战后台湾，“淡化渊源部分”。中国史部分则有高中教师强烈反弹，“根本教不完嘛！”
第三位也不愿具名的台大历史系教授表示，很多史书都结合编写者自身的政治态度，然而有些将史实和作者的史观做区隔，有些是有大量强烈的个人史观，掩盖史实本身。他不能认同历史课本以政治立场编写。
