发表评论 劫富济贫的高考方案
王晗，语文136分，数学143分，英语105分，附加分38分，投档分422分，历史A＋，政治B＋，按前3门总分计算，他是今年南京市文科状元。
然而，他上不了北大，尽管那是他最向往的学校。后来连进南大也成了问题，一切都因为他的那个B＋。
按照规定，北大招生限定条件是先要求两个选修科目A＋，再划定投档线，南大的要求是两个A。
考了高分却上不了北大清华等名校的不只王晗一人。江苏省理科状元祁明怡考了460分，按照最初设定的高考方案，没有达到两个A＋，达不到清华投档线。
按照常规，作为高考强省，清华北大一直是状元们的理想地，然而，2008年江苏省各市的“高考状元”中，有一半没有取得清华北大的投档资格。
王晗最终被南京大学使用选择性计划破格录取。但不是所有的人都能像王晗一样幸运。
记者了解到，2008年高考，有许多优秀考生因为选修科目得C而无缘本科，这类考生被称为高分低等级的C型考生。以南京市第十三中学为例，参加高考500多人，C型考生100多人。
从整个江苏省来说，2008年参加高考人数为50.8万人，一本招生人数4.1万名，二本6万多人。全省达到二本要求的2B资格考生共有183594人，占总考生人数的36%，也就是说，64%的考生因为在选测科目失利，直接被拦在了二本之外。
有人指出，这是一个劫富济贫的方案。这些高分等级低的考生并非都是偏科的学生，真正的原因是：他们上大学的机会被那些不偏科的中等生占去了。
“新方案违背了公开透明的原则�！闭庖彩墙衲曛诙嗫忌页ず脱Ｗ疃嗟脑寡�。
对于高校来说，新方案等级制也带了不少难题，理工科院校偏重于物理，化工类学校偏重化学，同样的等级又要按照不同的权重去衡量，这增加了录取工作的难度。
果然，刚进入录取阶段，新方案就遇到前所未有麻烦，录取进行到一半，教育厅紧急修改录取方案，规定1A、1C的考生只要进入投档线就可以投档，只要总分达到了学校最低录取线，学校必须无条件录取。
为了解决一部分AC型考生，教育部紧急追加了近5000个录取名额，才把这场风波平息下去。
新方案也为高考黑中介的运作提供了机会。
高考成绩刚出来，一些中介机构就开始明目张胆地宣称可以通过点招上大学。
在高考咨询会上，张玉林的父母就收到了两张广告宣传单。第一天咨询，上省内二本需要六七万元，两天后，这一价格已经上涨到了十几万。
“这不是一个滋生腐败的政策吗？”有家长质疑，点招一直以来都被认为是高校为关系户开的后门，这样录取了，孩子怎么在学校抬起头来？为什么不通过考试院的公开程序来录取呢？
高考能引领素质教育吗
新方案在制定之初，教育部门就宣称，要使高考成为一个过程，改变过去“一考定终身”的弊端；要发挥高考的引导作用，推动中学全面实施素质教育。
但这一说法遭到拥护者和反对者的一致排斥。
“新方案的出发点就搞错了�！蹦暇┦心持氐阒醒３に�，高考是定量的考试，考什么就教什么，素质教育是定性教育，是培养世界观、行为习惯、为人处世和创造力的，完全两码事，新方案是用重量来衡量长度，用等级来选拔，本身就不合适。
一位从事教育报道30年的新闻工作者认为，等级制不能用于高考，新方案实行总分＋等级，把原来的选拔规则由一条线变成了两条线，选拔方式更模糊。
他认为，对于50万考生来讲，高考规则必须清晰、易懂、便于操作，自主招生可以复杂，实行多元化评价�！叭绻⒐凵系牟僮鞑荒芴逑趾旯鄣睦砟�，那这个方案就有问题，脱离了实际�！�
新高考方案由于理化竞争最激烈，大家都怕垫底，就选了其他竞争不激烈的科目，但其实学生并不是真正按照自己的特长、兴趣和意愿在选科目。结果造成，南京市2008年文科、理科生参加高考的比例为1∶1，而以往的正常比例为1∶2，高考录取的比例也是1∶2。
在新方案面前，一些学校不断调整选修科目，有的甚至是学校动员学生更换选修科目。
“就和炒股一样，今天买进，明天卖出。”某重点中学校长说，“如果说新方案是引领素质教育的话，那是培养了中国人最不缺乏的一种素质——投机！”
尽管拥护新方案，南京市第十三中学校长王军也认为，高考具有导向性，但不具备引导素质教育的功能，新方案引导素质教育的说法实际上是放大了高考的导向功能。
“不能因为有问题就全盘否定新方案，要看它与改革的方向是否一致，是否与素质教育的方向一致，是否具有一定的推动作用�！蓖蹙衔�，新方案有利于德智体全面发展，淘汰的都是偏科的考生，“偏科被淘汰，活该！”王军甚至做出了这样的评价。
然而，一个事实是，这位满口赞成推行素质教育的校长近年来却积极推行“县中”教育模式，靠题海战术来取得高考的胜利。
一位毕业于十三中的媒体工作者称，“他不在乎培养名校学生、特长学生，只看重升学率，希望更多的人能考进普通高校就可以�！�
十年树木，百年树人，作为教育大省，江苏省在教育改革方面走在全国前列，做出了巨大贡献。然而，近年来，作为教育的一个重要环节——高考，在江苏省却变成小孩过家家，每隔一两年一个大变化，弄不好就踢翻了重新来过，缺乏政策连续性。
一位中学校长坦言，再这样下去，江苏教育必将受到重创。
“高考肯定要改，但一定要谨慎，循序渐进，步子太大，操之过急脱离了实际，违反了教育规律，就会适得其反。”这位校长说。（本报记者 李润文 实习生 吴琼）
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