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　　閱讀提示：前兩天開(kāi)學(xué)的時(shí)候，記者在西安市第三十中學(xué)校門口看到學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型的要求。據(jù)了解，教育部門對(duì)于學(xué)生發(fā)型要求無(wú)明文規(guī)定，但絕大部分中學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生做出相關(guān)要求�！澳猩�平頭，女生短發(fā)”到底要不要呢？

　　“為了高考，請(qǐng)同學(xué)們少照鏡子少梳頭”

　　記者了解到校園“發(fā)規(guī)”僅限于中學(xué)校園(特別是高級(jí)中學(xué))。其原因是：小學(xué)生的頭發(fā)問(wèn)題自有家長(zhǎng)包辦，所以小學(xué)生的發(fā)型基本能夠得到校方認(rèn)可，而中學(xué)生屬于成人行列，發(fā)型如何完全取決于自己的選擇，所以只有中學(xué)生選擇發(fā)型不自由。采訪中就有中學(xué)生對(duì)記者訴苦：“怎么什么都要管��！”

　　訴苦歸訴苦，而中學(xué)校方則解釋出臺(tái)校園“發(fā)規(guī)”純屬好意，能夠出臺(tái)“標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型”其最終目的也是為了學(xué)生能一門心思用在學(xué)習(xí)上，也就如采訪中一位中學(xué)副校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：“為了高考，請(qǐng)同學(xué)們少照鏡子少梳頭”。

　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不管是嚴(yán)格遵守“男生剪平頭，女生留短發(fā)”這一規(guī)定的學(xué)校，還是適度放寬的學(xué)校，他們?cè)诮邮懿稍L時(shí)都表示，希望學(xué)生不要因?yàn)樽非蟠虬缍�耽誤了學(xué)習(xí)，希望能夠體會(huì)學(xué)校的良苦用心。

　　一中學(xué)的負(fù)責(zé)老師告訴記者：“有些學(xué)生身上天天帶著梳子鏡子，有事沒(méi)事就鼓搗發(fā)型。而且互相攀比，今天你花二百元弄個(gè)‘大爆炸’，后天我就花三百元染個(gè) ‘紅鬢角’。學(xué)生的精力主要還是應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上，學(xué)生還是不宜過(guò)分講究打扮。而且依我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，過(guò)于打扮的學(xué)生往往早戀和厭學(xué)。”

　　學(xué)�，F(xiàn)在對(duì)發(fā)型管理非常人性化了

　　記者在采訪中了解到，許多中學(xué)校方都承認(rèn)一直以來(lái)對(duì)于學(xué)生發(fā)型都有關(guān)注和相關(guān)成文和不成文的管理辦法，有的學(xué)校在幾年前在這方面管理的是比較嚴(yán)格的，甚至由此都引出過(guò)學(xué)生的過(guò)激反應(yīng)。

　　西安南郊某中學(xué)一學(xué)校負(fù)責(zé)人告訴記者：“其實(shí)現(xiàn)在學(xué)校在管理方面已經(jīng)非常人性化了�，F(xiàn)在只要看起來(lái)不是太不順眼的，學(xué)校一般也不會(huì)特意過(guò)問(wèn)了。而過(guò)去我們學(xué)校專門有老師定期守在校門口，一發(fā)現(xiàn)有古怪發(fā)型的學(xué)生，就會(huì)當(dāng)場(chǎng)抓住，把他們的長(zhǎng)頭發(fā)順便剪上幾剪子，效果有點(diǎn)像文革期間的‘陰陽(yáng)頭’。這個(gè)被剪了發(fā)的學(xué)生嫌難看，自然會(huì)到理發(fā)館修理成平頭的。”

　　這位學(xué)校負(fù)責(zé)人還講了，他們學(xué)校的一個(gè)老師某次因?yàn)榻o一個(gè)留長(zhǎng)劉海的學(xué)生強(qiáng)行剪發(fā)，該學(xué)生不配合，出口辱罵老師，還把歷史課本里清兵入關(guān)后強(qiáng)行剃發(fā)“留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭”的話拿出來(lái)大嚷，后來(lái)學(xué)校還給這個(gè)學(xué)生記過(guò)了，“現(xiàn)在想來(lái)，我們老師的做法是有不妥的地方，畢竟學(xué)生都是大孩子了，正處在愛(ài)美和期待被肯定的年齡”。

　　學(xué)生發(fā)型丑了會(huì)自卑，肯定影響學(xué)習(xí)

　　“發(fā)規(guī)”的出臺(tái)，社會(huì)上普遍的聲音是：希望學(xué)校不要采取強(qiáng)制手段，應(yīng)以說(shuō)服教育為主，同時(shí)也應(yīng)有靈活的規(guī)定，特殊情況特殊對(duì)待，不要搞“一刀剪”。

　　而中學(xué)生對(duì)于校園“發(fā)規(guī)”，八成以上都噓聲一片。一位姓孫的中學(xué)女同學(xué)對(duì)記者說(shuō)：“女孩子，誰(shuí)不愿意在頭發(fā)上留點(diǎn)心思。學(xué)生時(shí)代其實(shí)是女生非常美好的一段時(shí)期，要是個(gè)個(gè)弄得像個(gè)丑小鴨，回憶起來(lái)多慘啊�！边�有一男同學(xué)在接受采訪時(shí)候大發(fā)激憤之語(yǔ)：“我們不是和尚不是當(dāng)兵的，我們有選擇自己發(fā)型的權(quán)利。”

　　記者見(jiàn)到高二男生小賈時(shí)，感覺(jué)皮膚白皙的他留著齊耳的碎發(fā)，戴著眼鏡，顯得斯文清秀。而他拿出他的平頭照片時(shí)，記者覺(jué)得照片中平頭的他就有些土土的傻傻的了，真有判若兩人之感。小賈說(shuō)自己比較瘦弱，而且頭型頗不平順，是不適合留平頭的，在上高一的時(shí)候根據(jù)軍訓(xùn)要求理成了平頭，連他的父母都說(shuō)難看，害得他戴了好長(zhǎng)時(shí)間的帽子，直到頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)一點(diǎn)。他說(shuō)：“有人適合長(zhǎng)一點(diǎn)的頭發(fā)，有的人適合短一點(diǎn)，統(tǒng)一發(fā)型對(duì)我不公平�！�

　　記者剛說(shuō)了一句：“學(xué)校也是為了你們把心思放在學(xué)習(xí)上”，小賈馬上大聲反駁：“要是我頭發(fā)剪成平頭了，我會(huì)丑。我丑了肯定會(huì)自卑，我要是自卑了，肯定會(huì)影響我的學(xué)習(xí)和生活。你說(shuō)，你整天不開(kāi)心，還能安心學(xué)習(xí)不？”

　　家長(zhǎng) 為何不推薦發(fā)型供學(xué)生選擇

　　記者了解到現(xiàn)在的中學(xué)生中，男生以“碎發(fā)”居多，發(fā)型有層次，有參差不齊的自然美感，但也有零亂、頹廢不清爽的感覺(jué)。女生的發(fā)型種類頗多，但也給人感覺(jué)有受過(guò)“超女”等娛樂(lè)因素影響的痕跡。

　　記者在一些理發(fā)店了解到，中學(xué)生的發(fā)型問(wèn)題還真是個(gè)問(wèn)題。友誼路一理發(fā)店的理發(fā)師告訴記者：“現(xiàn)在的潮流發(fā)型都基本是為成年人設(shè)計(jì)的，像中學(xué)生的頭發(fā)還真不好剪。�！�

　　一位姓張的學(xué)生家長(zhǎng)就對(duì)記者說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不像孩子了，現(xiàn)在學(xué)校有這個(gè)‘發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)’，我看出發(fā)點(diǎn)是好的，不過(guò)一刀切也不現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)其實(shí)和孩子一樣，也希望孩子漂漂亮亮，精精神神的�！�

　　這位家長(zhǎng)的意見(jiàn)頗有代表性，但是，記者問(wèn)這位家長(zhǎng)所謂中學(xué)生“合適的發(fā)型”到底是什么時(shí)，這位家長(zhǎng)卻說(shuō)：“把我也難住了。”看來(lái)，校園“發(fā)規(guī)”所反映出來(lái)的一個(gè)最大問(wèn)題是：和目前的少兒歌曲匱乏一樣，在存在爭(zhēng)議的校園“發(fā)規(guī)”和匱乏的中學(xué)生“合適的發(fā)型”之間也面臨著一個(gè)不小的尷尬。

　　專家配備生活老師指導(dǎo)學(xué)生理發(fā)

　　西安市會(huì)科學(xué)院青少年教育研究中心的張勇老師認(rèn)為，中學(xué)生還處在心智尚未成熟時(shí)期，學(xué)校對(duì)其發(fā)型做一規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生完成健康、陽(yáng)光的形象塑造和樸素、潔凈的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，他不反對(duì)。但社會(huì)是多元化的，在一定底線下給學(xué)生更多發(fā)型選擇，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，“畢竟當(dāng)代中學(xué)生是90后的新新一代，要抹殺他們身上屬于自己的東西是不可能也沒(méi)有必要的”。

　　張勇認(rèn)為，現(xiàn)在許多中學(xué)都開(kāi)設(shè)了心理輔導(dǎo)室，配備了心理輔導(dǎo)老師，其實(shí)也可以根據(jù)這個(gè)模式在中學(xué)校園開(kāi)設(shè)生活指導(dǎo)室，配備生活指導(dǎo)老師。學(xué)生的發(fā)型等生活方面的問(wèn)題完全可以在生活指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下得以解決。比如張三同學(xué)什么臉型什么發(fā)質(zhì)什么性格，那么我們生活指導(dǎo)老師的根據(jù)他的這些特性幫他選擇出最適合他的發(fā)型，豈不最好？（來(lái)源：陽(yáng)光報(bào)）