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　　“在我心中，老師最兇，晚上補(bǔ)課補(bǔ)到九十點鐘；回到家里，老媽最兇，盯著作業(yè)從不放松；父母不在，老子最兇，拳打腳踢發(fā)泄一通！”

　　“太陽當(dāng)空照，骷髏對我笑。小鳥說早早早，你為什么背上炸藥包？我去炸學(xué)校，老師不知道，一拉弦，趕快跑，轟隆一聲，學(xué)校炸沒了……”正值中午放學(xué)時分，在貴陽鹿沖關(guān)附近，記者遇到一群放學(xué)的孩子，嘴里歡唱著被篡改后的《太陽當(dāng)空照》歌詞。

　　記者近日走訪發(fā)現(xiàn)，“排排坐，吃果果”等20年前廣為流傳的童謠，而今已經(jīng)很少從孩童的口中聽到，倒是類似的“惡搞童謠”廣為流傳。專家認(rèn)為，這種“惡搞童謠”的傳播，對兒童的認(rèn)知和心理成長很不利，但杜絕“惡搞童謠”的傳播也絕非易事。

　　學(xué)生：追捧“惡搞童謠”

　　“春眠不覺曉，處處蚊子咬；夜來風(fēng)雨聲，蚊子死多少。”昨日下午，貴陽某小學(xué)操場上，幾個小男生正嬉笑打鬧打著口水仗。

　　“小朋友，這首詩不是這樣背的吧？”聽到記者發(fā)問，孩子們更是七嘴八舌地說開了，“我們還會改好多呢”�！颁z禾日當(dāng)午，地雷埋下土。有人來一鋤，炸成二百五�！背升埖摹墩嫘挠⑿邸罚�也在這些“小編劇”手里演變成了“在我心中，老師最兇，晚上補(bǔ)課補(bǔ)到九十點鐘；回到家里，老媽最兇，盯著作業(yè)從不放松；父母不在，老子最兇，拳打腳踢發(fā)泄一通！”

　　記者隨機(jī)詢問的12名小學(xué)生都表示，此類童謠人人至少會一首。但相對于這種“惡搞童謠”的大受歡迎，傳統(tǒng)童謠卻受到了冷遇。“會唱《小燕子》和《丟手絹》嗎？”面對記者的再次發(fā)問，結(jié)果12名同學(xué)均稱“超土”，沒有一位能完整唱出來的。

　　家長擔(dān)憂：影響孩子健康成長

　　“好好的東西遭改得亂七八糟，對孩子很不好！”前來接孩子放學(xué)的姜女士表示很不贊成孩子傳唱“惡搞童謠”。

　　部分家長甚至表示十分擔(dān)憂�！拔壹彝尥薏抛x二年級，偶爾都聽到他念這些灰色童謠。”家長鐘女士有些擔(dān)憂地說，娃娃年紀(jì)小，還不能分辨東西的好壞，童年就接觸灰色童謠會不會給孩子健康成長造成不良影響？

　　“如果相關(guān)專業(yè)人士能編出大量又健康又有趣的‘健康童謠’，這些‘惡搞童謠’肯定流行不下去了�！奔议L王先生分析認(rèn)為。

　　專家：孩子枯燥生活需要調(diào)味劑

　　“‘惡搞童謠’里蘊(yùn)含的不健康的思想對孩子價值觀的塑造很不利，但杜絕它并不容易�！辟F州師范大學(xué)多年研究中小學(xué)教育的副教授李亞軍指出，“惡搞童謠”流行的背后也說明孩子們的學(xué)習(xí)生活除了上課就考試，非�？菰锓ξ叮�而“惡搞童謠”的內(nèi)容搞笑、順口，能充當(dāng)孩子枯燥生活的調(diào)味劑。

　　“如果一味禁止并不能真正解決問題，關(guān)鍵要有優(yōu)秀的健康童謠讓孩子們?nèi)�傳唱”，李亞軍呼吁社會上關(guān)注兒童教育的人們，從“惡搞童謠”中體察孩子的天性和渴求，在教學(xué)中少一些說教，盡量選擇孩子們喜歡、樂意的方式進(jìn)行教學(xué)。(申紅珊)