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　　來(lái)自沙坪壩區(qū)陳家橋 “不把手機(jī)交出來(lái)，不準(zhǔn)去上學(xué)�！弊蛉�，沙坪壩區(qū)的廖強(qiáng)與14歲女兒廖穎(化名)僵持在家中：怕影響學(xué)習(xí)，廖強(qiáng)要女兒交出手機(jī)，廖穎堅(jiān)持不給。

　　“養(yǎng)條狗也比養(yǎng)你好。”昨上午9時(shí)，廖強(qiáng)正怒罵坐在對(duì)面的廖穎，見(jiàn)女兒沒(méi)反應(yīng)，廖強(qiáng)火冒三丈，對(duì)她大打出手。

　　廖強(qiáng)家住陳家橋陳青路安置房B棟11樓-E。“打罵她，其實(shí)我也心疼�！绷螐�(qiáng)說(shuō)，今年春節(jié)前，女兒背著他買(mǎi)了部手機(jī)。因手機(jī)有上網(wǎng)功能，女兒有空就埋頭玩耍，有時(shí)深夜，還用手機(jī)上網(wǎng)。最近，學(xué)校半期考試，女兒的成績(jī)退步了20多名。“肯定是玩手機(jī)造成的�！�

　　“班上很多同學(xué)都有手機(jī)�！绷畏f說(shuō)，有手機(jī)可隨時(shí)和同學(xué)交流，還可隨時(shí)上網(wǎng)，非常方便，與成績(jī)下降沒(méi)有必然聯(lián)系，父親思想過(guò)時(shí)，才會(huì)如此認(rèn)為。

　　廖強(qiáng)妻子羅平說(shuō)，從小學(xué)六年級(jí)開(kāi)始，廖穎變得越來(lái)越犟，不愿和父母說(shuō)話，特別愛(ài)上網(wǎng)。廖強(qiáng)性急，說(shuō)不通就罵女兒，有時(shí)還動(dòng)手。前晚，廖強(qiáng)叫女兒交出手機(jī)，廖穎沒(méi)理他。昨早上，廖強(qiáng)再次叫女兒把手機(jī)交出來(lái)，并讓步說(shuō)，周末可隨意使用，女兒還是不給�！耙粴庵�下，他就不準(zhǔn)她上學(xué)。”

　　“班上一半以上學(xué)生有手機(jī)�！庇逯袇^(qū)求精中學(xué)初三年級(jí)蔣老師介紹。渝中區(qū)解放西路小學(xué)六年級(jí)的張老師說(shuō)，班上有三分之一的學(xué)生配了手機(jī)。目前，中小學(xué)生使用手機(jī)十分普遍，該不該用，家長(zhǎng)各有看法。

　　市民張莉去年給讀初一的兒子配了手機(jī)。張莉說(shuō)，兒子的成績(jī)不但沒(méi)下降，母子感情反而更好。母子常用手機(jī)交流，互發(fā)幽默短信�！跋衽笥岩粯印！�

　　不少家長(zhǎng)和廖強(qiáng)一樣持反對(duì)意見(jiàn)，擔(dān)心孩子沒(méi)自制力，影響學(xué)習(xí)。孩子無(wú)節(jié)制地打電話、上網(wǎng)，致使話費(fèi)高昂，也使部分家長(zhǎng)反對(duì)中小學(xué)生用手機(jī)。

　　渝中區(qū)解東三小語(yǔ)文教師胡欣認(rèn)為，學(xué)生自制力較差，特別是小學(xué)生，有了手機(jī)不僅上課容易分心，課堂上手機(jī)鈴聲響，還影響其他同學(xué)及老師教學(xué)。此外，學(xué)生用手機(jī)相互攀比，養(yǎng)成不好的消費(fèi)習(xí)慣。

　　尚悅心理咨詢中心首席心理咨詢師羅練稱，廖強(qiáng)的教育方式使孩子感到焦慮，渴望用手機(jī)與外界交流溝通。一味禁止使用手機(jī)，孩子會(huì)有強(qiáng)烈的逆反心理，因此，應(yīng)正確引導(dǎo)，讓孩子明白配手機(jī)的真正用途，并正確使用。(陳靜 楊瑤)