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　　贵州的李兹喜做了13年代课教师。他的“年薪”是学生家长凑份子的365斤包谷，按当地每斤8毛钱的市场价计算，这份年薪还不到300元。(7月29日《贵州政协报》)

　　教师在许多人眼中，是个收入不错的职业，可是谁曾想到，在中国居然还有日薪1斤包谷的老师，一年下来年薪还不到300元。如此低的收入如何能养家糊口。

　　请不要指责是谁给了他如此低的工资。因为在这个老师所在的村，有的人家一年之中也要断粮好几个月，而这位老师一年有365斤包谷，比起有的人家来说已经算不错的了。我们的群众也不是不想给这位老师高一点的收入，但他们实在没有办法，唯一能做的，就是经�！白手�”一些葱、小白菜，放在教室外的窗台上。村民们是多么的善良。当他们看到自己的老师过着如此辛苦的生活，心里一定也是多么的难过，可是他们的力量和帮助又是多么的微弱。

　　当看到这样一个“年薪”只有365斤包谷的老师，我还是情不自禁地想到了国家统计局最新公布的一个数据。今年上半年，全国城镇单位在岗职工平均工资为12964元(平均月工资为2160元)，比去年同期增长18.0%.照理说，这些数字是令人高兴的，可是谁承想到，统计的背后隐藏着多少问题，在这平均数据背后，还有多少“年薪”只有365斤包谷的人呢？为什么从这个数据中，我们很难知道还有这样低收入老师的存在？这样的一个统计数据，我不知道可如何直面“年薪”只有365斤包谷的老师们。

　　当统计数据不能表现出社会最需要了解的问题，这样的统计数据还有多少意义呢？多少年来，为什么我们对代课老师的低收入没有引起足够重视？有的人还根本不知道老师等低收入群体收入竟如此的低，恐怕正和我们的统计有关。我们城镇单位在岗职工平均工资是把代课老师等低收入群体排除在外的，换句话说，平均工资再高，也没有代课老师他们的份。

　　统计数据是有关部门作出决策的依据，如果我们的统计数据早点能让人看到“1斤包谷”老师的存在，也许这样的老师就不会存在。现在媒体报道“1斤包谷”老师，在我们感动的同时，有关部门是不是应该为不包括这样低收入老师“平均工资”的统计感到脸红呢？在脸红之余，是不是认识到应该做点什么呢？(南方都市报 肖华)