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　　7月9日上午，湖北省襄樊一中和三中的20多名老师，在数百名初中毕业生面前大打出手。目睹此景，学生目瞪口呆，家长摇头不止。知情老师介绍双方打架的原因是：这几天，襄樊一中、三中均在三十七中设有招生宣传点，双方在宣传各自学校时，有“损害”对方学校的言语。为此，双方有教师言语不和，最后动起手来。(7月10日《楚天都市报》)

　　抢生源竟然发展到双方教师大打出手的地步，实在令人目瞪口呆，摇头叹息。笔者在想：教书育人、为人师表的灵魂工程师们为何撕下斯文面具，在学生面前上演让人不齿的打架丑剧呢？其实，只要我们浏览一下媒体信息，不难发现，“生源大战”现象并非个别，它有一定的普遍性。每到招生季节，抢生源的“新闻”就不期而至。而且，抢生源还有由高中向初中甚至向小学延伸的趋势，有的学校不仅不择手段“抢生源”，还绞尽脑汁“抢师资”。优质学生资源和教师资源都在向少数名校集中，名校金字招牌闪闪发光，升学率节节攀升。但是这样的“教育成果”是以拖垮薄弱学校，加剧教育不公，牺牲更多学生公平教育权利为代价的，这对薄弱学校和大多数孩子来说是雪上加霜。

　　从这个意义上讲，襄樊一中与三中两所高中担心优质生源流向对方学校，互相指责对方，不择手段争夺优质生源似乎也有其“苦衷”。但是这种“自杀式”恶性竞争，最终受到损害的还是教育质量和教育公平。

　　现在，从中央到地方都三令五申推进素质教育、希望逐渐走出片面追求升学率的应试教育怪圈。中共中央国务院发布了《关于深化教改推进素质教育的决定》，但是为何素质教育搞得轰轰烈烈，应试教育干得扎扎实实，“生源大战”愈演愈烈，还在上演打架丑剧呢？

　　当然，在现行教育体制下，教育资源分配不均衡、人才选拔机制存在弊端，一定程度上为应试教育与优质生源争夺战提供了生存空间。但是否“生源大战”现象真的无药可救呢？笔者对此不以为然。实际上，学校热衷于搞“生源大战”的主要目的，说到底，就是为了提高升学率，扩大办学影响，增加学校吸引力，从而谋取经济利益�！吧�源大战”白热化的根源一方面在于教育评价手段单一、机制死板，给学校造成了潜在的升学压力；另一方面，部分学校的利益观、价值观失范，教育行政部门的政策底气不足。

　　笔者注意到，打架双方教师已被教育部门派人接走，教育部门正在主持调解。两�；蛐砘嵛帐盅院�。但是，在现行教育体制下，寄希望于学校自觉守住教育斯文，就此停止“生源大战”，主动放弃利益蛋糕并不现实。问题的关键在于，地方政府与教育部门要真正从保证更多人公平教育权利的大局出发，伸出遏制“生源大战”的“硬拳头”，建立健全教育监督机制，改革教育评价手段、淡化升学率观念，合理配置教育教学资源，缩小地区差距、校际差距，营造公平教育氛围。

　　学校之间“生源大战”四处开花、丑态百出，学生显得十分无奈与不满。笔者担心的是，如果政府部门不从教育公平的大局出发，还在热衷名校建设、忽略薄弱学校发展；对“生源大战”现象视而不见，不拿出实质性的应对措施，甚至推波助澜，乐于跟学校共同分享“教育成果”的话， “生源大战”还会愈演愈烈。教育公平将更加遥远。