- 现在老师为何都不家访？ 家长开始注重个人隐私
教师：班大学生多忙不过来，家长开始注重个人隐私
昏黄的灯光把身影拉得很长。母亲拉着陈旭的手，执意要将老师送到巷口。临别时，老师慈爱地摸着陈旭的脑袋，又跟母亲一番叮嘱和鼓励了许久才离去。母子俩伫立在巷口目送，直到老师的背影消失在夜色中……
时过多年，陈旭的脑海里依然还保存着这段老师上门家访时的记忆。
“然而现在却很难看到这一幕了�！彼约钦咚怠�
陈旭是南昌市西湖区一家小酒店的老板。一段时间来，他经�；嵋蛭釉谘１硐植患�，被老师喊去“训话”�！拔曳浅ＯＭ鲜δ芾醇曳�，给孩子多一些亲近和关心，这对教育孩子会帮助很大。”陈旭说。
然而遗憾的是，家访越来越少了。随着通讯的便利、网络交流的兴起，家访已经渐行渐远，淡出了人们的视线。一些家长在接受记者采访时表示，尽管现在家长与学校及老师之间的联系更便捷了，但感情上的距离却似乎在拉大。曾经一度受到欢迎的家访，还要继续吗？
家访已成过去时
“不仅是学校，还包括各级教育主管部门都对老师提出明确要求，要大家善于通过各种形式对学生进行家访，但传统的上门家访的确越来越少了。”南昌市青山湖区某小学一位王姓教师在接受记者采访时表示。
王老师认为，这跟时代发展有关，还跟全社会的教育状况有关。
现在很多学校实行的是老师坐班制，即使老师没课也必须在学校里批改作业、备课。虽然《劳动法》中规定每天8小时劳动制，但实际上中小学教师通常要付出更多�；丶抑�，各自家里还有不少家务事要去应对，想好好休息都难。
“而且许多学校都是大班，六七十名学生在一个班里，光批改一次作业下来都觉得累，更不用说去这些学生家里家访了。”她说。
记者了解到，除了教师日常的工作量普遍很大之外，目前的教育评价机制没有体现出对家访的重视。尽管教育部门也对教师提出家访的要求，但对老师最终的考核还是落在升学率、学生成绩等硬指标上。这使得很多时候老师在对待其工作时，存在着功利化倾向。南昌大学附属中学的一位教师表示，如果让她选择，她更愿意采用能够较快体现出教育成绩的教育方式。
她认为，如果打个电话跟学生家长交流一下就能解决问题的话，她更愿意采取这样的方式，毕竟“个人精力有限，时代也不同了”。而且现在可以采用的联系手段很多，短信、电子邮件、QQ，以及家长会、家长联络本等等。
70%的家长希望老师上门家访
南昌市南昌县莲塘第二小学的教师刘桂英，曾对自己班上做过一个调查：希望老师能够上门家访的家长占到了70%，另外30%的家长表示无所谓或者是不太愿意。
“上门家访可以让老师对学生的真实情况有最直接的了解。很多时候，学生在学校里，在老师和同学们面前表现出来的状态并不是最真实的。他们的性格特点往往只有在家里才会很自然地表露出来�！绷豕鹩⑺�。
有一件事情让她感触很深。在她曾经带的班上，有一名学生学习成绩非常优秀，而且在学校里尊敬老师，和同学们也相处融洽，是公认的好学生。这名学生的父母都在外地工作，他一直和爷爷奶奶生活在一起。有一次，刘老师去这名学生家里家访，发现学生在爷爷奶奶面前的表现跟在学校里有很大的不同。通过跟学生家长的交谈，她了解到，这名学生经�；嵋蛭谘Ｊ艿揭恍┪诩依锫钔А＜页せ垢嫠咚�，小孩有一次上课的时候可能是被老师批评了，回家以后画了一张老师的像，并在边上写了几段文字骂老师。
这些通过家访得来的情况让刘老师感到十分惊讶，也让她更加感到家访的必要。此后，她对这名学生调整了一些教育方法，更注重对他的健康心理的培养。后来这名学生的状况有了很大的改变。
“这样有助于老师更有效地调整对学生的教育方法。而且通过家访可以跟学生建立起一种情感上的联系，使学生对老师产生一种亲切感。这不仅有助于学生的学习，更有利于学生的心理健康。即使是老师的批评和建议也更容易被家长和学生所接受�！绷豕鹩⒈硎尽�
老师嘀咕：家访会变成家长负担
记者在采访时了解到，尽管家访的作用被广泛认同，学生及家长对老师家访也抱欢迎的态度。但真正实行起来，却难以做到。
上饶市信州区某小学的班主任杨老师就遇到了这样的尴尬。因为班上有个学生比较调皮，她跟学生的家长通了电话，并约定了去家访的时间。到学生家，家长十分热情，泡茶、削水果，忙得不亦乐乎。最后走的时候，她被学生的母亲拉着，硬塞了一个红包，推都推不掉。弄得她哭笑不得。
另外一位老师向记者讲述了她的一次家访经历。那天她去一名学生家家访，都走到学生家的楼下了，学生的父母匆匆下楼迎了出来。却并没有带老师去家里坐坐，而是把老师带到附近的一个咖啡厅去聊天。“不像从前，邻里间饭后相互串门都是一种习惯�！彼芨芯醯剑页ざ伎甲⒅仄鸶鋈艘搅�。从那以后基本上就不再去学生家了。
“如果是这样的家访反倒成了家长的负担了。当然这样的心态往往是因为对老师的不信任，但只要让家访成为常态，那就能得到家长的理解了。而且从学生的角度看，因为害怕老师到家长的面前‘告状’，一说老师来家访，心理上可能就有点排斥，特别是那些在学校表现不佳的孩子。但这更说明了我们的老师平时对孩子的交流与沟通太少了。”杨老师说。
近几年来，家访的作用越来越得到教育部门的重视。广西南宁市教育部门就曾为家访专门出台了规定，要求班主任每学年要对三分之一以上的学生进行家访、3年内对全班学生普访一遍。江西省教育部门连续几年组织中小学教师开展了以“走进学生家庭、关爱学生成长”为主题的大规模家访活动，让老师走进千万个学生家庭。
“比起学校的教育，家访中体现出来的对学生心理和人格完善方面的教育是不容缺失的。但对于教学成绩主导下的教育考核来说往往被忽略。让家访回归，不是一朝一夕的事情，它需要一个大的环境。这很大程度上取决于我们的教育导向。”一位不愿透露姓名的老教师说。 本报记者 涂超华
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