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　　2007年9月4日，广西民族大学《民族理论与政策》课程负责人龚永辉，在学校网络教学平台上发表了一个题为“玩伴请上自驭舟”的帖子，至今已有374个回帖�？吹窖�生们妙趣横生的回帖，这位年近半百、自称“老小”的教授情不自禁地唱起“让我们荡起双桨……”

　　龚永辉是一名壮族知识分子，广西民族大学教授、研究员，民族理论与民族政策学科带头人，中国民族理论学会理事，从事《民族理论与政策》这门民族院校必修课程教学23年。

　　“上思想政治类课程，不少老师是‘小和尚念经、有口无心’，一本正经走过场，而学生们需要的是能够适应现实社会需求的技能，对老师的‘表演’当然不买账，课程教学远远达不到要求�！倍缘毕赂咝Ｋ枷胝�治类课程的现状，龚永辉一针见血提出了其中的问题。

　　自由、轻松、活泼、不拘一格，让每一个参与其中的学生都拥有随心所欲的“课程自驭舟”，成为龚永辉努力在他的课堂上创造的氛围。

　　作为学校2007-2008学年第一学期的公共必修课，龚永辉借用了一首刘三姐山歌作为《民族理论与政策》课程的“开场白”：心想唱歌就唱歌，心想打鱼就下河；你拿竹篙我拿桨，随你撑到哪条河！

　　借助广西民族大学网络教学平台，龚永辉建立了“民族理论与政策课程自驭舟”。记者在这一网页上看到，学生可以通过讨论区、心得报告区、自由建导区、兴趣联盟区以及课程短信、课程邮箱和课程博客等多种途径与老师同学们沟通，可以通过课堂、讲座和不同版本的教材、图书乃至不同类型的网站获得丰富多彩的知识，可以在网上网下协作学习、自我检测或相互考评。

　　带着轻松、愉快的山歌旋律的亮相，以及自由、活泼的学习氛围，立即引来了同学们的响应�！凹让姹诙寥�年书，来驭舟行万里路。”龚永辉的学生李鸿熙这样评价踏上“自驭舟”的感受：在这里我们不读“死书”，发挥各自聪明才智，大家一起来交流，一起来进步；在这里，我们学知识，学技术，更学为人处世。

　　龚永辉说，学生们可以在游戏、辩论、演练以及其他实践活动中转化观念、增长技能、提高素养，可以凭借“自驭舟”去浏览祖国各民族的幽美的民间风景，“但不是搭乘，而要出力驾驭�！�

　　在不断创新“第一课堂”教学方法的同时，从1997年担任民族学97级班主任开始，龚永辉进行了历时5年的一系列教育创新实验，将民族观教育的个人探索心得融入“第二课堂”实验，联合学校团委组织200多名大学生，在学习培训的基础上展开阅读、研讨、写作，描述八桂大地基于 “老、少、边、山、海、开、通、融”区域个性的民族精神。2002年6月，100个分册的《相思湖文龙》由中央民族大学出版社全部出齐。

　　龚永辉说，这一“第二课堂”实验，不仅产生了学生作品集成《相思湖文龙》，更深层的效果是使参与的学生在弘扬民族精神的过程中实现了综合素质的系统优化，受到兄弟院校、中国社会科学院、广西教育厅等相关单位近20位专家的赞许。

　　2007-2008学年第二学期,《民族理论与政策》课程作为广西民族大学全校性选修课，又吸引了300多名学生的参与，是学校选修人数较多的选修课程。

　　在得到学生积极参与的同时，这一课程的建设也得到了有关专家的肯定。全国思想政治类精品课程评审专家认为，这种教学模式取得了超越时空的效果，对全国同类课程教学改革，乃至“两课”改革具有示范推广意义。2007年，龚永辉主持的《民族理论与政策》公共必修课被正式列入国家级精品课程建设计划。（记者　王立芳）