- 赋予教师在绩效考核中的发言权
据11月10日的《扬子晚报》报道，南京市鼓楼区在全市率先出台《教师绩效工资考核指导意见》，将对违反4种师德标准的老师实行“一票否决”。所教学生课业负担过重要降低老师的绩效考核等次，“干得很好”和“干得不好”的收入差距应该要拉到2万！《意见》一出，立刻成为坊间热议的话题。
“绩效工资就该为肯干、能干的同志‘添饭’，把混饭吃的饭碗端掉！”该区教育局局长这句通俗的话，可谓是对《意见》的精炼解读。教师绩效工资制度出台以来，各地相关的信息可谓纷纷攘攘。比如，据媒体披露的各地绩效考核意见或实施细则，均把重点放在将绩效与师德挂钩上面，而考评师德的重点内容，就是有无有偿家教等，希望借绩效考核来杜绝有偿家教。在我看来，是有失偏颇的。绩效考核，是要通过细致、科学的量化标准，来奖优罚劣，激发教师教学的主观能动性。如果将绩效考核重点放在师德上面，恐怕是瞄错了靶子。
更主要的是，我在这个《意见》中，看不见能够体现教师主体意见的考核细则。教师动辄得咎，解释权在领导层，那教师只能成为一个被监管、被考评的对象。谁来考核教师，是校长或中层？但这些校长和中层谁来考核？南京一些中学，对教师畸重、对领导层畸轻的绩效考核，已激起舆论的反弹，应引以为戒。再说学生学业负担重，往往并非是教师有意为之的，而是管理层施压所致，没有哪个老师天生靠给学生增加负担来获得“快感”。
只要听话，那就是好老师。只要不搞有偿家教，就是好老师，这是《意见》给人的直观印象。当真如此，那真像是一个悲剧。如果不能体现教师的主体权利，不能保障一线教师的教育能动性，不能协调好教师与教育管理层的关系，这样的《意见》可能会产生一些后遗症。到头来，绩效工资这本好经也会被念歪，有关部门必须慎重考量。肖余恨(江苏 媒体从业者)
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