- 冷眼看“大学排行榜”
眼下对“大学排行榜”议论多多，这是好事。
大学教育早已不是过去的“象牙之塔”。早先的大学教育，属于培养“精英”的范畴，普通学子求学，也不是为了学历，而是进入知识的殿堂。现在，更多的是当做人生旅途的“敲门砖”，学历第一，长本事第二。进大学门，主要为了四年后的工作。于是这其中就有了很现实又很市场的需求。
走向这“市场”的第一步，是选择学校。其实孩子在幼年时就开始“择�！绷�，那原因也很简单，我国的教育体系虽说相对完整，但在层面上并非均等，而是呈现出不平衡来。不平衡，是中国现状的特点。教育也不平衡，重点校，一般校，三六九等已历史形成。虽说改革以来，各地努力改善办学条件，想办法消除学校间的差异，但是学校的好差客观存在，这是文化的一种积淀，一时半会儿也难以消弭。所以每一位学生和背后的亲友团，要使出浑身的解数为上学的孩子选择能顺利走完学历路的小、中、大学。而这种选择，主要的是选取重点校、名校，街谈巷议一致的学校。原本学校的排名，是靠大家的意识经验，也就是口传心授的印象分。然而随着教育的普及和学历成了年轻人人生的“通行证”，加上大学数量的增多，“排行榜”这劳什子就应运而出。一方面是向家长、学子提供选择学校的依据，另一方面也造成学校的随风上青云的氛围，并且能和“政绩”联系上。围绕排行榜出现了世相百态，物欲浸润，校内校外都有追求者，也就变成了“中国现象”�！按厦魅恕币簿徒璐烁懔说餮�，弄出了声势很大的排行榜单，让很多人趋之若鹜，连一些大学校长也对此很上劲儿，不惜掏钱“上榜”。
本来这只是市场经济的一个浪花，客观对待即可。但偏偏被折腾得走火入魔，这就要提高警惕了。
首先，这东西本来“真没有”，现在当成一盘菜端了上来，变成了“你说有就有”。并没有很权威的根据。其次，排行的数据，是否科学，令人疑问。因此那个“榜”，也只是一家之言。第三，学校的好与差，是相对的，关键在于教的这个人和学的这个人，而且主要在于“师傅领进门，修行在个人”。笔者也算是上学多的，其中有名校，也有一般校。而名校里有差学生，一般校中也出人才。按我的经验，关键在于专业对口，老师认真和上进苦读，泛舟学海。当前对莘莘学子来说，还要有步入社会的能力。
眼下，浮华的事情太多，不如踏踏实实从学真本事上一步一个脚印地去走。记得“文革”之后，首招的研究生里，很多都是自学的。我的一位师兄，初中毕业，却对古典诗歌颇有造诣。他告诉我，每天要用4个小时读书。就是去耪地，也要耪一垄背几首诗。他上研究生课程时，能背上万首唐诗宋词，连指导老师都幽默地说他是“诗篓词筐”。现在复旦大学招博士，破格录取了一位学有所长的蹬三轮的师傅，这体现了一种创新思维。反观“大学排行榜”不仅有市场气，还有浮躁气，引导的方向也是“欲醉迷人眼”，是开着手电筒，让人顺着“光柱”往上爬。
更令大家思考的，是社会对“排行榜”的集体迷失，只求其外，不重其里。把各种忽悠当做追求目标，考虑的多是眼前之利。政府有关方面也要积极应对，让浮躁的“排行榜”淡出视野。
我们需要的是人的闪光，而不是各种名目下的光环。(张春生)
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