发表评论 让接受九年义务教育的孩子都学会唱京剧，从今年开始，教育部在北京、上海、天津、黑龙江、江西、浙江、甘肃等10地区试点“京剧进课堂”。虽然这一试点在一些地区遭遇质疑，但却给我们陕西人带来了一些启示。
质疑：京剧在南方“水土不服”
“京剧进课堂”试点目前正遭遇“冰火两重天”。叫好的人认为，这是对中华传统文化的一次普及，京剧作为中华民族的国粹，就应该发扬传承，而且“京剧进课堂”所选剧目也都是经过专家反复研讨的。这些称赞之声多来自京津地区，作为京剧艺术的“根据地”，这里原本就有众多票友和戏迷，可谓是有着很好的群众基础。
越往南方，对“京剧进课堂”的质疑声越多。因为南方地区都有自己的地方戏，像上海人学沪剧、广东人学粤剧，都比学京剧要容易和亲近许多。京剧作为国粹，能否替代地方戏种进入全国各地的中小学生课堂，就成了一个问题。而且除了京津地区以外，其他地区的中小学生学唱京剧，其师资也成问题，因为很多音乐老师都不会唱京剧，又何谈给学生教授？如果老师自己都对京剧不感兴趣，又怎能引领学生爱上这一国粹呢？“京剧进课堂”在南方地区的“水土不服”是显而易见的，遭遇质疑也就在所难免了。不过，好在这项工作只是试点，并非全面推广，这也就让“京剧进课堂”有了完善和补充的余地。
启示：能否也让秦腔进课堂
一石激起千层浪，虽然陕西并未划在“京剧进课堂”的试点地区之列，但和包括京剧在内的传统戏种日渐衰落一样，陕西的秦腔也同样面临着戏迷匮乏的尴尬局面。我们不禁在想，比照“京剧进课堂”的模式，能否也让“秦腔进课堂”呢？
同一问题，由不同人群回答，答案各异。一位不愿透露姓名的小学校长对记者说：“秦腔进课堂，本身没有什么不好，让更多的孩子了解本土文化艺术的魅力，是件好事。但这件事的操作难度有点大，如果因为老师教法不当而让学生厌烦了秦腔，实在是得不偿失�！�
知名戏剧导演何红星则对“秦腔进课堂”保持乐观态度：“只要给孩子一个戏剧环境，就可以让孩子喜欢上秦腔�！焙魏煨侵吹嫉拇笮颓厍坏缡永改俊肚刂芬丫啻尉侔旃俣访员热�，他说：“这些小戏迷的表现都是可圈可点的，登台能唱秦腔的小戏迷最小的也就五六岁，生长在陕西的人就是秦人，秦人就应该会唱秦腔。而且秦腔并不像一些人想得那么难唱，我们搞了几次大型秦腔晚会，每次结束时，上千名观众都一起高唱‘祖籍陕西韩城县’，大家都唱得有板有眼。所以，对于会说陕西话的孩子，唱秦腔并不是件难事。”
呼吁：别让秦人后代疏远了秦腔
当成年人在为中小学生制定“音乐课程表”的时候，孩子们又是怎样的反应呢？昨日放学时，记者就“秦腔进课堂”对我市南郊一所小学、一所中学的学生们进行了随机调查，大部分小学生对“秦腔”这个词语都感到很陌生，很多孩子从没有认真地听过一次秦腔表演，他们对“秦腔进课堂”的态度模棱两可，全听老师的安排。而一些中学生则对“秦腔进课堂”很不认可，认为秦腔是老年人的喜好，他们没有兴趣，但如果学校非要开设秦腔课他们也不反对。
很多中小学生从未接触过秦腔，自然无从感受秦腔的精髓与魅力。秦人的后代如今渐渐疏远了秦腔，这是我们不愿意看到的现实。曾经为大学生开设秦腔欣赏课的著名秦腔演员李小锋说：“别总要求孩子们会唱秦腔，在目前的状况下，这有点强人所难。我觉得最重要的是让孩子们懂得欣赏秦腔，知道戏曲唱、念、做、打，知道生、旦、净、末、丑的扮相，学会欣赏才能有兴趣。我们老说兵马俑、羊肉泡、秦腔，这是代表陕西文化的。我到德国演出，曾经被请去专门给一所中学上秦腔鉴赏课，那堂课我从化装开始展示，一直到最后登台演出，完整地展现了秦腔表演的各个环节，很受德国学生的欢迎。现在很多孩子满脑子都是‘电脑’，头脑里压根儿就没有‘秦腔’这个词，这种现象不改变，是件很可怕的事情。所以，我们要亡羊补牢，给孩子们补上这一课�！奔钦� 贾妍
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